有多样性才有森林的健康尹伟伦说，健康的森林生态系统不仅要有乔、灌、草等植物群落,还要有完整的食物网。健康的森林生态系统抗干扰能力、恢复能力强,不仅可以持续提供实物产品，而且发挥着巨大的生态服务功能。
尹伟伦说，在森林生态系统的生物群落结构完整、食物网健全的情况下，一般不易发生严重的病虫鼠害。中国东北西部、华北北部、西北等地区,由于鼠类的天敌被过度捕猎、害虫的天敌数量减少、植物群落结构简单,导致森林病虫鼠害危害严重。大型食肉动物数量减少会导致食物链断裂、生态平衡被打破,使一些食草动物泛滥。大面积毁林开荒、大强度整地造林、不科学营林抚育，会导致土壤种子库破坏、乡土植物丧失、人工林中乡土植物缺失。
尹伟伦特别提醒，外来入侵种会导致基因污染,破坏遗传多样性。在造林时,把外来种与本地近缘种混植，会导致后者遗传侵蚀。在长白落叶松、华北落叶松产区种植日本落叶松,就可能造成本地落叶松基因资源污染。
尹伟伦说,中国栽培的速生树种中，有大量利用丰富的生物多样性为基础人工培育出的造林树种，还有不少树种为短周期人工林培育提供了优良的植物材料。如对舞*蛾有**作用的杨树转化再生植株,抗干旱植物有小叶锦鸡、沙打旺、梭梭等。
尹伟伦说，健康苗木的培育、造林成活率的提高,离不开植物根际微生物的作用。以往苗圃地的消*工序,造成了土壤微生物和土壤动物消失，很多撂荒地也缺少植物生长所需要的土壤生物群落。实践证明，北方林区大面积营造的落叶松纯林普遍存在早落病、枯梢病，华北地区广泛种植的油松林存在严重的松毛虫害。尹伟伦说，人工林的物种多样性和群落多样性可以保证人工林生态系统的长期稳定性。树种混交造林不仅可以相互促进生长,而且可以预防病虫害。
价值:尚未真正被人类认识尹伟伦说，人们对生物多样性并不陌生，但尚未真正认识其无比重要的价值。生物多样性不仅具有直接和间接的使用价值,还具有选择价值、遗产价值和存在价值;不仅具有实物产品价值，还是巨大的无形资产。今天，没有人敢确定还未被利用的物种将来所具有的利用价值。栽培植物的野生亲缘种，究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，也很难确定。一个物种的存在价值有多大，它的消失究竟会带来多大的损失，目前人们也难以准确评估。
关注:期待金融工商界参与尹伟伦认为，生物多样性保护不应只是引起科学家和专业人士的注意，更应该引起金融界和工商界人士的关注。应采取建立生物多样性保护基金、发行生物多样性彩票等多种措施筹集资金,用于野生动植物资源的保护。生物多样性所具有的各种价值、生态功能，以及形成的自然景观,就是自然资本。应该把生物多样性的直接和间接使用价值列入国家社会经济发展的统计系统中去加以严格管理，防止自然资本贬值和国有自然资产流失。
保护:建保护区是最佳途径中国生物多样性极为丰富，分布有高等植物3万多种,脊椎动物6300余种,无脊椎动物、低等植物和真菌、细菌、放线菌等种类更为繁多。尹伟伦说,大部分生物种类尚未被人们所认识,对生物多样性展开大规模、深入持久的调查,弄清野生动植物的种类、数量、分布、濒危状况，是当前十分紧迫的任务。由于人类活动的影响,许多物种被过度开发,栖息地萎缩并且片段化，普陀鹅耳枥仅存1株，华盖木仅存5株，野生东北虎也仅剩几只。130多年保护区建设实践证明，保护区是永久性保护野生动植物资源的最佳途径。
尹伟伦 - 谈创新教育尹校长一直把自己的职务定位于教师。在漫长的教学生涯中，在多年从事教学管理实践中，他总结出了许多心得和体会。他领衔完成的“森林资源类本科人才培养模式改革的研究与实践”项目，获得国家级教学成果一等奖。这也是全国林业院校中惟一获得一等奖的项目。至此，他所在的学校已连续三届获得这一殊荣。尹伟伦特别强调创新能力的培养。他说，全社会都很关注、很重视创新教育，是因为创新是国家是否具有活力的根本所在，也是国家是否能在世界科技之林拥有自己地位的重要条件。创新教育应该成为当今高等教育的重要使命。培养人才是一个关系到国家前途命运的大问题。他认为，人才培养的关键是，帮助被教育者树立为国家、为民族有所作为的远大理想。没有远大理想，不想有所作为，何谈创新？要使学生树立敢为人先、勇于创新的抱负。有志气、有志向，有立足于世界民族之林的远大抱负，是至关重要的。这就是创新人才培养的启蒙。这个观念应该成为创新教育的切入点。其次，创新是一个艰苦奋斗的过程。要引导学生不怕艰辛，战胜困难，在奋斗中碰撞出创新的火花来，而不能一蹴而蹴、浅尝辄止。再次，创新也是一个不断积累的过程。没有日积月累，就不可能品尝到创新的快乐。具体到创新能力的培养，他强调抓好创新思维的培养和教育。要尽量启发学生，让学生知道前人在创新中是如何思维的。不但要告诉学生，前辈们发现了什么、发明了什么，还要告诉他们前辈们发现、发明这些新东西时的思维方式。不要只告诉学生爱迪生发明了什么，还要向学生解读他是如何发明的。只谈一些结果性的东西，忽视了创新思维、理念的推介，就很难培养出真正的创新人才来。在教学中，他除了传授知识，在讲一些经典的内容时，都尽量向学生介绍有关的思维方法和实验设计方法。他倡导要帮助学生站在巨人的肩上，运用新的思维，创造新的事业。他说，要多开设一些对学生思维训练有帮助的课程，不断建设新的教学体系，培养学生新的思维方法、方式。尹伟伦认为，要给学生创造一个较好、较快的接触创新工作的机会。引导学生尽早参加科研活动，以培养创新能力。他常说，大学教育要给学生足够的自我发展的学术空间。课上如此，课下更是如此。他特别重视第二课堂的作用，将其纳入正常的教学计划，使其成为**课堂的补充、延伸和完善，让学生在个性发展中调整自己的方向。
尹伟伦 - 所获荣誉2011年4月22日，荣获2010绿色中国年度焦点人物特别贡献奖。
尹伟伦 - 相关词条 高校 校长 教育 北京林业大学 名人 大学 人物 人才 尹伟伦 - 参考资料1、http://.zhb.gov.cn/tech/zxwkjw/wyjj/wy/200707/t20070720_107044.htm2、http://.ditan360./?action-viewnews-itemid-26213、http://.cnr.cn/zhfw/whdjt/jbfc/200806/t20080610_504825068.html4、http://.fubusi./2006/3-11/144040588.html