专业特长：杨・密尔斯场的可积性及其无穷维代数结构等主要职务：国务院学位委员会物理学科组成员；国家攀登项目“非线性科学”专家委员会成员；物理中群论方法国际大会**委员会委员；JournalofMathematicalPhysicsMemberofEditorialBoarding.简历：1950--1956北京十三中学（辅仁男中），学生1956--1965兰州大学物理系，本科生、研究生1965--1986兰州大学物理系助教、副教授、教授、博士生导师1986--南开大学数学所教授、博士生导师、中科院院士
研究方向：理论物理
葛墨林 - 个人简介 理论物理学家。1961年毕业于兰州大学物理系，1965年兰州大学理论物理研究生毕业。现任北京理工大学理学院教授、北京理工大学首席专家、博士生导师、南开大学数学所副所长，国务院学位委员会物理、天文学科组成员，亚太地区理论物理中心一般委员会成员等。 葛墨林教授毕业于兰州大学，最初曾从事广义相对论，粒子物理研究，葛墨林教授的主要研究领域理论物理学，理论物理与数学物理，包括在凝聚态理论、量子力学、广义相对论、规范场及统计物理的应用。现主要研究领域有Yang-Baxter方程与量子群，yang-mills场及其无穷维代数结构，理论物理学，Yangian代数在物理中的应用。 葛目前是南开数学研究所副所长，数学所理论物理研究室主任，刘徽应用数学研究中心主任。国务院学位委员会物理学科组成员，亚洲太平洋地区理论物理中心（APCTP)一般委员会委员.
葛墨林 - 个人成就 发表学术论文约150篇，专著3部，国外编辑书刊5部。曾获国家自然科学奖三等奖（1982），国家教委科技进步一等奖两次（1990、1996），二等奖两次（1986、1988），孺子牛金球奖（1996），何梁何利科技进步奖（1997），国家级教学成果奖二等奖（1998）等奖项。被聘为群论在物理中应用国际大会（GICGTP）常务委员，以及一些国际大会（俄、法、墨西哥…）的组织委员及顾问委员会成员。早期从事基本粒子理论、广义相对论研究，之后长期集中研究杨-密尔斯场的可积性及其无穷维代数结构、杨-巴克斯特系统、量子群（包括量子代数及Yangian）及其物理效应与应用和处理量子多体模型的新方法等。2003年当选为中国科学院院士。
葛教授的研究成果很多，其最重要的是首先发现yang-mills场存在无穷维代数结构，并使得该方向成为一个重要分支。葛获得过许多荣誉，尤其是何梁何利奖。
在培养年轻人方面取得了巨大的成绩，很多学生已经成为在国内外有影响的领**物，如孙昌璞院士等。早期的其他学生李有泉、薛康、苏刚、陈光红、刘永和匡乐满等也在各自的物理研究分支中工作出色。
葛墨林 - 当选荣誉2003年中国科学院院士增选工作。在中国科学院院士学术活动中心召开的增选新闻发布会上，全国人大**会副委员长、中国科学院院长、中国科学院学部**团执行**路甬祥院士宣布，58名科技工作者当选为中国科学院院士。
南开大学葛墨林教授当选为中国科学院（数学物理学部）院士，葛墨林是天津市惟一的新晋中科院院士。
葛墨林教授是著名的理论物理学家，现任南开数学研究所副所长，国务院学位委员会物理、天文学科组成员，亚洲太平洋地区理论物理中心（ＡＰＣＴＰ）一般委员会委员等职。
中国科学院院士增选每两年进行一次，2003年增选名额为60名，经过充分讨论、全面评审，最终选举产生了58名新院士。
葛墨林 - 个人讲座 葛墨林以物理学为例子，分析了科学研究发展的特点以及物理学在各行各业的应用情况。葛墨林认为，20世纪物理学以发现新规律为科学研究的主导，而21世纪则以广深、交叉学科为主导。葛墨林指出：“物理学基础研究引起了伟大的发现，改变了人类的生活。基础研究规律告诉我们，要做好科学研究，就必须在求知的过程中经常发现问题，并努力去解决问题。” 葛墨林有针对性地剖析了科学与技术的关系、探索真理与解决问题的关系。葛墨林认为，科学和技术是两个相联系但不相同的概念。科学主要指的是求知，技术则主要指的是应用。求知的过程是一个探索的过程，主要研究自然界的组成、基本规律及其可能的应用。而技术则不然，明确其应用范围，要求必须有计划和步骤。“两者在思维上有相当大的区别，但彼此是有联系的。”基于此，葛墨林希望青年学子在探索问题的时候，不要被莫名其妙的追问所吓倒，应坚定求知信念，探求自然界的规律，“要多提问，然后一步一步追下去，这是自然科学研究正确的方法。事实证明，只要是自然的发展规律都将大有用处，这些规律说不定可以改变人类的生活。” 勤奋不是一切悟性才是关键 “勤奋不是一切，悟性才是关键。每个人都能勤奋。在此基础上，成功取决于好的悟性。”讲座中，葛墨林以陈省身先生等人的成功经验为例，为在座青年学子指引出一条以兴趣为基础、以勤奋为习惯、以悟性为指导、以创造为目标的成长之路。葛墨林希望青年学子们在求知过程中一定要重视灵感的积累。葛墨林说：“勤奋积累的目的是为了创造，而创造性思维的基础是必须有一定的悟性，有悟性才能产生灵感，有灵感才能产生创造。” 葛墨林认为，勤奋应源于兴趣的指引，青年学子应该按照自己的兴趣，把握机遇，找到适合自己发展的学科。“找到适合自己发展的路径是最重要的。对哪一门学科有兴趣，就应尝试着去做。有了兴趣，就是别人阻止你，你也能克服重重困难去做好。” 葛墨林认为，以兴趣引导学习，这样才能收到好的效果。葛墨林说：“学习的主动性是最重要的，强迫自己去学习是永远学不好的。每个人的自身特点、家庭背景、个人条件等都不一样，没有适合普遍人的普遍学习规律，要明白学习是你自己的事。” 要有良好的科研素质并勇于创造 葛墨林介绍了科研素质培养的关键，鼓励青年学子勇于创造。葛墨林指出，培养科研素质关键要打好理论基础，要一心一意作研究，兴趣不能过于广泛，学习过程要不断提出问题，要有合作的精神，并善于听取别人的意见。 葛墨林寄语年轻学子：“我们的前辈经过了千辛万苦的努力，树起了人类的科学大厦，造就了人类现代文明生活，青年学生即将成为构造这幢大厦的一员。你们要谦虚谨慎，明白自己的责任，明确自己的抱负。在碰到困难的时候，千万不要气馁，因为那只是一时的挫折。不管碰到什么困难，要有自己的主见，以求知作为自己的乐趣。” 葛墨林1938年12月生于北京，1965年兰州大学理论物理研究生毕业，1986年任南开大学教授、博士生导师，2003年当选中国科学院院士。现任陈省身数学研究所副所长，国务院学位委员会物理、天文学科组成员，亚洲太平洋地区理论物理中心一般委员会委员等职，早期从事基本粒子理论、广义相对论研究，之后长期集中研究杨・密尔斯场的可积性及其无穷维代数结构、杨・巴克斯特系统、量子群（包括量子代数及Yangian）及其物理效应与应用和处理量子多体模型的新方法等。 葛墨林 - 相关言论对物理学怀有诚挚的热爱之情的葛墨林院士，向大家介绍了数学物理前沿的三个重要问题。葛墨林首先从麦克斯韦电磁理论出发介绍了电磁场的重要推广――杨振宁・米尔斯规范场，随后又介绍了对物理和数学研究有广泛而深远的影响的杨振宁・巴克斯特方程。杨・米尔斯场方程是研究凝聚原子核的力的精深理论，而杨・巴克斯特方程开辟了量子可积系统和多体问题研究的新方向。目前研究进展表明，这两个重要方程具有以前所没有想到的相互关系，可以结合起来进行研究。
葛墨林院士指出，越来越多的数学家参与到杨・米尔斯场方程和杨・巴斯特方程的研究工作中，同时不少前沿物理问题也和两个问题密切相关，因此喜欢理论物理、数学物理的人可以关注和参与到这两个问题的研究中来。最后，葛墨林还介绍了几何相位的问题，指出自旋解析延拓是当前理论物理学家重点研究的课题之一。