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张微，副教授，2008/07至今，任职于 华中师范大学心理学院

学习经历

1999/09-2003/07 北京师范大学心理学院 本科

2003/09-2008/07 北京师范大学心理学院 硕博连读

研究领域

1，学校心理学（学校心理辅导）

2，学习与学习障碍

讲授课程

1，教育心理学；

2，学校心理学(学校心理辅导)；

3，公共心理学；

4，青少年学习辅导

科研论文

1，张微，宋红艳. 韦氏儿童智力量表在学习障碍的诊断和干预上的价值. 中小学心理健康教育.2010年7月，156期，7-10,

2，张微，刘翔平，宋红艳. “热”执行对注意缺陷多动障碍和阅读障碍儿童言语工作记忆的影响 .心理学报，2010 Vol. 42 (03): 415-422

3，张微，徐精敏，儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的“冷”“热”执行功能.心理科学进展,2010,18(1):55-64,

4，宋红艳,张微,不同类型学习障碍儿童的特点与干预.中小学心理健康教育，2010，3，11-13

5，张微，刘翔平，宋红艳.儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的神经心理缺陷研究进展，实用儿科临床杂志，2010, 25( 6) : 448 - 450,

6，张微，刘翔平，宋红艳.前摄抑制对儿童注意缺陷多动障碍和阅读障碍言语工作记忆的影响，心理发展与教育，2009年第2期

7，张微，ADHD儿童的解码能力及与语音记忆关系的研究，中国学校卫生，2010，31（1）:51-52,

8，金颖，刘翔平，张微等. 激活水平对两亚型ADHD儿童反应执行与抑制能力的影响，心理发展与教育，2009年第4期

9，张微 心理健康教育课程设计基本原则，中小学心理健康教育，2009,137（18）,21-22,

10，张微，刘翔平，金颖.ADHD的选择性抑制，心理发展与教育，2008,2,29-33

11，张微; 刘翔平; 李成刚; 康雪.ADHD对阅读障碍的影响:来自解码和语言理解困难的证据.中国特殊教育。2008，3，53-58,

12，张微; 刘翔平; 王博; 陈乾鑫; 冉俐雯;三种亚型ADHD在stop-signal任务上的表现的个案研究，中国心理卫生杂志，2007年第7期

13，张微; 刘翔平; 顾群; 廖冉; 冉俐雯;六城市ADHD流行病学调查.中国临床心理学杂志，2007年 01期,

14，张微; 刘翔平等. ADHD的反应抑制与延迟满足特点及教育对策 中国特殊教育 2006/01

15，张微; 刘翔平等.两类注意力缺损多动障碍儿童的差异及教育对策 中国特殊教育 2006/08,

16，刘翔平，张微.ADHD亚类型与人格的关系，中国健康心理学杂志，2005年，第2期

17，张微,刘翔平,顾群等.教师与家长采用DSM-IV评估儿童ADHD的结果比较.中国心理卫生杂志，2007年第05期

会议论文

ZHANG Wei, ZHAGN Minjia.The Chinese revised edition of Wender Utah Rating Scale for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder in Adults. The 5th International Conference on Bioinformatics and Biomedical Engineering (iCBBE 2011) May 10th to 12th, 2011 in Wuhan, China

1，全国“十一五”教育规划国家青年基金项目(编号：CBA090119) “儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”( 主持) ,

2，湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年项目 “伴与不伴注意缺陷的阅读障碍儿童的认知机制差异研究” (编号：200903) ( 主持 )

3，华中师范大学2008 “丹桂计划”项目“认知行为疗法和认知训练在ADHD分类干预中的作用”(主持) 已结题,

4，北京市十一五教育规划重点课题（ACA08019）“不同亚型ADHD的心理机制及其干预”，(第二参与者)

人格素质倾向还是职业决策倾向：免费师范生学习动机的特点及其发展研究。（编号：2009024）(主持)

分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读.华东师范大学出版社。副主编。

1，湖北省中小学心理学会会员；

2，湖北省中小学德育学会会员