在教育孩子过程中，我遇到的问题有该怎样给孩子讲一些，自我防范意识的知识。孩子调皮，出尔反尔，恶作剧，让我很头疼，很火大，但是也不能*力解决，感觉很苦恼。有时候会跟孩子的想法不同，意见不同，所以就会产生矛盾，导致无法好好沟通。孩子叛逆期的时候特别的难管，这样的问题几乎在教育孩子的过程中都会出现，因为叛逆期到了孩子们总会把自己的话当做耳旁风，总会跟自己父母对着干，这样的问题是非常难解决的。屡教不改，拿他没有办法，让自己哭笑不得，还跟我顶嘴，感觉挺伤心，悲喜交集。
教育孩子遇到的问题有哪些**，不要在大众面前让孩子出丑
千万不要在大众面前让自己的孩子出丑，不管你是无心还是有意，如果你有这样的经历，请及时制止。孩子的内心很脆弱，有时候甚至一碰就会碎。现在孩子学业压力倍增，在同龄人竞争中就已非常辛苦，你要是还在外面拿他短处，让他出丑的话。
压力本来就要压垮了他，再加上你的无形打击，孩子可能会选择极端做法。在外的时候，孩子做错事先不要急着指责孩子，而是要先了解事情来龙去脉。就算是自己孩子错了，要教育孩子也要回家教育。在外能夸孩子就夸，不能夸也不要让自己孩子出丑，那样会打击孩子自尊心。
第二，大人的不顺心，不要迁怒于孩子
大人不顺心之事十有八九，往往大多数家长都会像电视剧里一样，回家就拿孩子出气，做法简直是荒谬至极。有多少孩子，毁在了父母的迁怒之下，又有多少孩子不能健康的成长，那都是父母的怒气所迁怒而来的。
做一个聪明的父母，不要拿大人的错误来惩罚自己的孩子。那是对孩子的不公平，你自己的遭遇为什么要孩子从小就陪你一起经历。他那脆弱的心灵还经不起你们的折腾，更承受不住你们的怒火。给孩子更好的未来，做父母的就要把大人的错，隔绝在家门之外，家庭是你们孩子的避风港，连你们都无法给孩子安全，那他又怎能健康的成长
第三，不要动不动就对孩子大吼大叫
为人父母者，切忌不要动不动就对孩子大吼大叫，会给孩子造成心理阴影。会潜移默化地影响着孩子的性格，甚至伴随孩子一生。让本是性格开朗的人，变得内向偏激。孩子是父母的心头肉，对他吼对他叫，不但伤害孩子，也在伤害你们之间的感情。
做一个聪明的父母，就是不要对孩子大吼大叫。久而久之，孩子就会害怕自己的父母，有什么事都不敢跟父母倾诉。他不知道，下一刻你会不会对他吼，或者大叫，因为他怕。当这种情绪伴随他一生，他只能自我保护，慢慢变得更加懦弱。爱孩子就不要，动不动对孩子大吼大叫，不要毁了你们爱情的结晶，毕竟来之不易。
第四，不要经常拿自己的孩子跟别的孩子比较
孩子最怕就是自己被父母拿来跟别人的孩子做比较，没有对比就没有伤害。大人都懂的道理，却又在孩子身上重演，你们这是想让自己的孩子毁在自己手中吗？一两次的对比，或许可以督促孩子进步，但你总这样做，只会适得其反，有的只是在打击他。让本来就要燃起的自信心，每次都在你的对比下灰飞烟灭。
天下为人父母者，无不希望自己的孩子更好。只要教育的方法得当，那你的孩子就算不是人中龙凤，那也不会比你差。做聪明的父母，就不要经常做以上的四件事，而且还要杜绝。父母要做的是带给孩子自尊、自信、自律、自爱，以及更多积极的影响
孩子教育中有哪些常见问题孩子教育中有哪些常见问题？
（一）问：我在带班的时候，常常看到有些小朋友出现攻击性行为，通过暗示心理教育会对这位小朋友有帮助吗？
答：问题行为的出现要具体分析是发生在何时何地，周围有什么人出现的情况下，是在上课时还是下课时，出现在不同的情况下要采取不同的方式，如，在上课时出现我们要采取淡化、转移注意力的方法，减少问题行为的出现。
（二）问：我们幼儿园有个4岁的宝宝一到幼儿园就哭不让他妈妈走这可怎么办？
答：在送宝宝到幼儿园之前要让孩子有更多的心理准备，首先我们要带孩子参观了解幼儿园的环境，还要去面见具体的老师，另外在家里还要多举上幼儿园好处的例子，家长也可以找几个小朋友一起来模拟幼儿园的情景，让孩子从心里不惧怕幼儿园的环境。如果有条件的话可以先让孩子每天试上一个小时，然后逐渐去适应延长幼儿园的时间。一但孩子适应下来，不管时间的长短，一定要去表扬和鼓励孩子。这里需要告诫家长，不要急于求成，不要带有自己的情绪化，要坚持到底。
（三）问：我家姑娘今年6岁,她老说我们偏妹妹，忽视了.jy135.她，可是我们做家长的并不是这样的，如何才能让她觉得我们做家长的一视同仁、不偏不向呢？
答：要了解妹妹比她小几岁，现实的问题是有了妹妹后对她的爱一分为二了，孩子要逐渐去接纳妹妹，另外家长应在妹妹面前多让姐姐做些力所能及的事，这样多给她一些成就感，让她给妹妹做出榜样，提高她的自信心，千万不要一味地怪责孩子，无论大事小事都要让着妹妹，在批评姐姐时最好不在妹妹面前。
（四）问：学前儿童的兴趣如何去培养或选择？如果孩子某方面表现突出，但他的专注程度很差，该怎么办？
答：兴趣和爱好要从小培养，学前儿童要更注重在群体中、在游戏中、在活动中去培养，同时要挖掘孩子某方面的潜力，注重培养孩子的注意力，要有感兴趣的东西去吸引孩子，多给孩子创造展示才华的机会，增强他的自信心。
（五）问：贾教授请问，怎样才能使孩子可以自己主动学习？
答：首先要培养兴趣，孩子在兴趣的养成过程中得到一种快乐和满足，同时有一种成就感才能激发孩子的主动学习精神，家长不要急于求成，要有一个过程。
（六）问：孩子总是跟老师作对，家长也很反映孩子在家也不听话，老是我行我素，不理会别人说话，怎么处理好这种关系，有没有好的教育方法？
答：首先我们要了解孩子的具体年龄，每次和老师作对是否有原因？具体情况还要做分析，另外要考虑是孩子的行为习惯不好，还是他的个性行为问题，还要具体了解孩子在家里的一些情况。
（七）问：我们幼儿园有个幼儿入园后从来都没和老师打过招呼，不和小朋友接触，老师让做什么也不跟着做，给老师的感觉好象紧张似的，老师也没有什么办法，请您帮助解决，谢谢！
答：要了解如果不在幼儿园的环境下是否和小朋友接触，对于有些胆小、紧张、容易焦虑的孩子到陌生的环境很难适应，我们不要一位去牵求孩子一定要和老师打招呼，而是希望老师对这样个别的孩子能给予更多的关心和爱护，想办法主动去接近孩子，不要让孩子有*惧感，当老师真正走进孩子的心灵世界时孩子问题可能就会得到解决。
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。常见的问题：
1，父母不理解孩子为什么叛逆？
2，老师不理解学生为什么成绩不好？
3，某些特殊因素，被同学欺负，嘲笑，却没人愿意去倾听孩子的心声
4，固执的父母，固执的老师，固执的孩子
5，不曾有人告诉孩子正确的三观是怎样的？
6，因为没有父母的爱，所以孝顺不起来，碗也就不曾帮妈妈洗过
等等很多很多问题，就不一一例举了。最常见的就是：上梁不正下梁歪。
从孩子的表现就能看出父母的为人，父母总是以自己的标准来教育孩子，或者孩子以父母的方式处理事务。
所以，孩子教育是父母人品的表现，要想教育好孩子，先反省自己的出事标准，而不是教育孩子一套，自己做事一套。家长教育孩子最常见的陋习 生在何时何地，周围有什么人出现的情况下，是在上课时还是下课时，出现在不同的情况下要采取不同的方孩子教育中有哪些常见问题：
（一）问：我在带班的时候，常常看到有些小朋友出现攻击性行为，通过暗示心理教育会对这位小朋友有帮助吗？
答：问题行为的出现要具体分析是发生在何时何地，周围有什么人出现的情况下，是在上课时还是下课时，出现在不同的情况下要采取不同的方式，如，在上课时出现我们要采取淡化、转移注意力的方法，减少问题行为的出现。
（二）问：我们幼儿园有个4岁的宝宝一到幼儿园就哭不让他妈妈走这可怎么办？
答：在送宝宝到幼儿园之前要让孩子有更多的心理准备，首先我们要带孩子参观了解幼儿园的环境，还要去面见具体的老师，另外在家里还要多举上幼儿园好处的例子，家长也可以找几个小朋友一起来模拟幼儿园的情景，让孩子从心里不惧怕幼儿园的环境。如果有条件的话可以先让孩子每天试上一个小时，然后逐渐去适应延长幼儿园的时间。一但孩子适应下来，不管时间的长短，一定要去表扬和鼓励孩子。这里需要告诫家长，不要急于求成，不要带有自己的情绪化，要坚持到底。
（三）问：我家姑娘今年6岁,她老说我们偏妹妹，忽视了.jy135.她，可是我们做家长的并不是这样的，如何才能让她觉得我们做家长的一视同仁、不偏不向呢？
答：要了解妹妹比她小几岁，现实的问题是有了妹妹后对她的爱一分为二了，孩子要逐渐去接纳妹妹，另外家长应在妹妹面前多让姐姐做些力所能及的事，这样多给她一些成就感，让她给妹妹做出榜样，提高她的自信心，千万不要一味地怪责孩子，无论大事小事都要让着妹妹，在批评姐姐时最好不在妹妹面前。
（四）问：学前儿童的兴趣如何去培养或选择？如果孩子某方面表现突出，但他的专注程度很差，该怎么办？
答：兴趣和爱好要从小培养，学前儿童要更注重在群体中、在游戏中、在活动中去培养，同时要挖掘孩子某方面的潜力，注重培养孩子的注意力，要有感兴趣的东西去吸引孩子，多给孩子创造展示才华的机会，增强他的自信心。
（五）问：贾教授请问，怎样才能使孩子可以自己主动学习？
答：首先要培养兴趣，孩子在兴趣的养成过程中得到一种快乐和满足，同时有一种成就感才能激发孩子的主动学习精神，家长不要急于求成，要有一个过程。
（六）问：孩子总是跟老师作对，家长也很反映孩子在家也不听话，老是我行我素，不理会别人说话，怎么处理好这种关系，有没有好的教育方法？
答：首先我们要了解孩子的具体年龄，每次和老师作对是否有原因？具体情况还要做分析，另外要考虑是孩子的行为习惯不好，还是他的个性行为问题，还要具体了解孩子在家里的一些情况。
（七）问：我们幼儿园有个幼儿入园后从来都没和老师打过招呼，不和小朋友接触，老师让做什么也不跟着做，给老师的感觉好象紧张似的，老师也没有什么办法，请您帮助解决，谢谢！
答：要了解如果不在幼儿园的环境下是否和小朋友接触，对于有些胆小、紧张、容易焦虑的孩子到陌生的环境很难适应，我们不要一位去牵求孩子一定要和老师打招呼，而是希望老师对这样个别的孩子能给予更多的关心和爱护，想办法主动去接近孩子，不要让孩子有*惧感，当老师真正走进孩子的心灵世界时孩子问题可能就会得到解决。
在教育孩子过程中都会遇到哪些问题第二个才谈到如何爱孩子，我们长期从事幼儿教育工作，接触的家长成千上万，我发现很多家长呈现出来的爱的方法是错误的，这种爱给孩子的生命往往是一种掠夺甚至是破坏。在家长中比较普遍的一个问题，就是特别着急，家长总要孩子学这个班、学那个班、有的妈妈甚至不工作，专门的守护孩子，周一、周五幼儿园学习，周末上很多的班学习，她觉得自己又花时间又花钱让孩子学习这些知识、技能，就是对孩子的爱。这个方面的学习我发现有两个比较重要的伤害，一个是家长往往会忽略孩子的生命有他的阶段性，就是到了什么时候他的敏感期是什么，到了什么时候他才能够承受什么。比如说孩子学说话的敏感期他就会不断地说，到一定年龄他会对写一些符号感兴趣了，这是生命自然呈现的。家长让孩子提前去写，加好多东西去学，把孩子的时间占满了，没有时间发展这个阶段最需要发展的能力。第二个，孩子生活环境中有大自然、有社会，孩子接触大自然、接触其他人，都是在与周围的环境互动过程中学习，而家长给孩子过多的知识、技能学习，去上学习班，会把孩子跟大自然、跟社会隔离了，破坏了他的认知结构，就像我们的营养结构是全面的，如果某一种营养比如蛋白质特别多，就打破了营养素的平衡。过度开发也一样，认知和技能这些东西多了以后，他的情感、他的交往、他对大自然对美的感受发展的机会就少了，这个时候好像看起来孩子能认多少字、能背多少诗歌，家长觉得孩子很聪明，其实可能已经破坏了孩子的和谐和整体性。而且他早期的学习所形成的这种认知模式，对后来影响是非常大的，比如有的孩子早期认字很多，他见到字就很敏感，但是他跟人的交往可能就不敏感了，就是因为你早期给了这个东西多，他脑袋里面装的相关的东西多，就对他相关的事物有反应，对不相关的知识和模式就不感兴趣了，对他未来的和谐是很不好的影响。这种爱就是一个破坏性的。
还有一个比较普遍的问题就是包办。原来孩子多的时候，父母的爱要分给两三个孩子，现在父母就一个孩子，而且爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都退休了，五六个人来爱一个孩子。把衣食住行都照顾得很周到，孩子都不用自己解决了，失去了发展能力的机会。