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等第制是一种新型的学业评价体制，实行等第制后，学生成绩单上不再出现具体的分数，取而代之的是知识技能、课堂习惯、综合实践等板块，每一块下还细分若干“小项目”，每个板块都以A、B、C、D四个级别评价。

  学校、教师对学生的评价不再仅仅聚焦于学生的成绩，同时还关注学生的负担、师生关系、学生的身体和心理发展状况等方面。用“等第制”评价学生可以模糊分数的概念，转而将关注度重新投入在孩子学习过程中的各种能力、兴趣、习惯、态度等重要素养的培养上。

(1).等级次第。《资治通鉴·唐德宗贞元四年》：“春，正月，庚戌朔，赦天下；诏两税等第，自今三年一定。” 宋 朱弁 《曲洧旧闻》卷五：“自 大中祥符 至今六十年，州县有废置，名号有改易，等第有升降。” 清 陈康祺 《郎潜纪闻》卷三：“ 乾隆 已前，凡御试开列试差诸臣，皆发出等第名次。” 庐隐 《海滨故人》二：“我那时不知道这学校的饭是分等第的，有钱的吃小厨房饭，没钱的就吃大厨房的饭。” (2).谓分等级。 明 蒋一葵 《长安客话·三婆》：“就收生婆中预选，名籍在官，以待内庭召用。如选女，则用以辨别妍媸可否；如选奶口，则用等第乳汁厚薄，隐疾有无，名曰隐婆。” (3). 唐 代科举，由京兆府考试后选送前十名升入礼部再试，称为“等第”。 唐 李肇 《唐国史补》卷下：“进士为时所尚久矣……京兆府考而升者，谓之等第。” 五代 王定保 《唐摭言·京兆府解送》：“神州解送，自 开元 、 天宝 之际，率以在上十人，谓之等第，必求名实相副，以滋教化之源。” 宋 司马光 《言张田第二状》：“ 唐太宗 见进士等第，怪其无 张昌龄 、 王公谨 名， 王师旦 曰：‘二人有文无行，*变陛下风雅。’”第 #dì【释义】 ①用在整数的前边,表示次序:**|第二。②科举考试录取时按成绩排列的等次:及第|落第。③旧时官僚贵族的住宅:宅第|府第。===================关于这个字的更多的信息=================第 (形声。从竹,弟声。本写作“弟”。本义:次第,次序)同本义。有时也用于数字前表示次序 第,次也。――《小尔雅·广诂》书称题亦言第,因其第次也。――《释名·释书契》。按,用于书册次弟字,故又加竹。”楚国第。――《左传·哀公十六年》。释文:“次第也。”然臣辈惜程艺天下**。――宋·王傥《唐语林·雅量》此印者才毕,则第二板已具。――宋·沈括《梦溪笔谈·活板》又如:等第(名次等级);第次(等级;次第);第老的(排行最小的);第三本《诗经》(指宋朱熹编注的《诗经传》);第六感觉(指眼、耳、鼻、舌、身五 4,但是的意思。例:《宋史 杨炎传》斩之诚是,第方会客广谋议,非其时非其地也

其实就是等级的意思。等第制：是一种新型的学业评价体制，实行等第制后，学生成绩单上不再出现具体的分数，取而代之的是知识技能、课堂习惯、综合实践等板块，每一块下还细分若干“小项目”，每个板块都以a、b、c、d四个级别评价，并附上老师的学习建议。

百分制： 百分制就是指满分为100分的考试展开全部

就是几月几日。