1、小鱼儿在水里自由自在的玩耍。
2、小鱼儿在欢快的游泳。
3、小鱼儿在水里自由的跳舞。
4、小鱼在水中游来游去和伙伴们玩捉迷藏。
5、小鱼漫着轻快的步调在水里散步。
6、小鱼在水中羞答答的跳舞。
扩展资料：
拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。
一般运用形式为：
1、把动物拟人化
2、把植物拟人化。
3、把一般的事物拟人化。
参考资料来源：
百度百科—拟人句
将“小鱼在水里游来游去”改为拟人句怎么改？小鱼在水中游来游去,似在玩耍,似在跳舞。
背景知识：
拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
1、水中的小鱼游来游去.(改写成拟人句) 2、哼,看那桃浦、蜜枣沾上的一层灰尘，怎好往嘴里送?(改写成陈述句1、水中的小鱼游来游去.(改写成拟人句)
水中的小鱼正在玩水。
2、哼,看那桃浦、蜜枣沾上的一层灰尘，怎好往嘴里送?(改写成陈述句)
哼,看那桃浦、蜜枣沾上的一层灰尘，不好往嘴里送。
3、这的确是美好快乐的日子。（改写成反问句和双重否定句）
这怎么不是美好快乐的日子呢？
这的确不是不美好快乐的日子。1.水中的小鱼像在比赛似的，拼命似的游来游去。
2.哼,看那桃浦、蜜枣沾上的一层灰尘，不好往嘴里送。
3.这的确不是美好快乐的日子吗？（反问句）
这的确是不得不美好快乐的日子（(双重否定句)：水中的小鱼漫着轻快的步调游来游去。
2：那桃浦，蜜枣上沾着一层灰尘，不能往嘴里送。
3：反问：这难道不是美好快乐的日子？
双重否定：这的确不可以不说是美好快乐的日子。/谁能否认这不是美好快乐的日子。1.水里的的小鱼在欢快地舞蹈（游来游去），你追我赶！！！.(改写成拟人句)
2.哼,看那桃浦、蜜枣沾上的一层灰尘，不好往嘴里送。(改写成陈述句)
3.这难道是美好快乐的日子。（改写成反问句）
这不能不是美好快乐的日子。（双重否定句）水中的小鱼正在玩水。
那桃浦，蜜枣上沾着一层灰尘，不能往嘴里送。
这怎么不是美好快乐的日子呢？
这的确不可以不说是美好快乐的日子。
再看看别人怎么说的。你都不给分的，没动力写啊。。。
小鱼在水中游来游去，改为拟人句1. 小鱼在水中游来游去和伙伴们玩捉迷藏。
2. 小鱼在水中扭着灵动的腰肢在水中游来游去。
3. 小鱼在水中漫着轻快的步调游来游去。
4. 小鱼在水中羞答答的游来游去。
5. 小鱼在水中欢快的游来游去。
6. 小鱼在水中快乐的游来游去，就像一个人沉醉的舞着。
7. 宛如小姑年般的小鱼在水中高兴地游来游去。
8. 小鱼在水中你追我赶的游来游去。
9. 小鱼在水中游来游去，尽情的展现着优美的舞姿。
10. 小鱼在水中优雅地游来游去。小鱼穿着花裙子在水中欢快的游来游去。小鱼像顽皮的孩子，跳跃着、欢快地在水中游来游去。清晨，一群鱼儿在水中漫起轻迎的舞蹈。改为拟人句：
金鱼在水中快乐地游泳。
分析：运用拟人的修辞手法，
把金鱼当做人来写。小鱼儿在水中欢快的追逐着，嬉戏着