新课改强调，课堂教学要以学生为主体，教师为主导，这一论述有力地指明了课堂教学师生二元重要参与要素在课堂教与学中的地位与作用。但在日常课堂教学中笔者发现，由于新课改过于强调学生在课堂教学中的主体作用，以至于误导了一部分老师，这部分老师在教学中备课想着学生，上课盯着学生，课后恋着学生，问题是，他们在关注学生的同时，没有足够重视教师这一课堂的设计者、引领者和重要参与者的主导作用。
笔者此前思考过的教学设计中由原来“教学目标”而变为倡导“学习目标”的这一转变，其实正映射出教育改革中的一种矫枉过正的现象。关键是这一论述的转变直接影响到某些教师教学指向的转变，积极的方面就在于教师在课堂教学中知道重视学生的主体地位了，但消极方面同时也表现为不够重视教师的主导作用。
首先，教师要重视自己在课堂上的主导地位，教师要清醒地认识到课堂的成败关键在自己。如果要从理论上提醒自己重视自己在课堂教学中的关键作用，我想首先把教学设计上的“学习目标”再表述为“教学目标”。因为只有清楚地明白了教学设计中教师教的作用和学生学地作用同等重要，那么，教师在教学设计时才可能同等重视教的也就是主导语的设计和学的也就是学生课堂行为活动的设计。
其次，教师在备课时要备好教师课堂上的“主导语”。备好教师”课堂上的主导语包括备好“课堂预设主导语”和“课堂生成主导语”。
“课堂预设主导语”包括导入语、学生课堂活动的引导语、课堂问题的切入语、教学环节间的转换语、课堂教学评价的评价语、课堂小结语等。“课堂生成主导语”就是指在课堂教学中师生、生生、生本之间课堂碰撞过程中所发生的非预设性课堂情况的应对语。上一周笔者听了本组一位教师上的一节《孔雀东南飞》，让我印象深的有两个地方，一个地方是该教师在组织学生小组讨论时没有预设小组讨论的指导语，那小组讨论时当然就比较*了，小组内有的一下子就开始讨论的，有先研究文本后再讨论的，有不参与讨论的，有的组有讨论结果的记录者，有的只讨论而没人组织讨论结果。这种情况的出现，笔者认为主要是该教师在备课时忽略了教师作为主导者的课堂存在作用，更没有科学合理地设计好“课堂预设主导语”。笔者本周听的一节校级评优达标课中，该教师也出现了同样的问题。前一位教师上课时甚至出现了一位同学回答问题后该教师竟然没有任何评价语，也没有提示让该生坐下。这都是因为教师在备课时没有备好教师课堂上的“主导语”。
第三，教师在上课时要用好“主导语”。一节好的语文课至少应该是课堂师生关系融洽、各学习环节间过渡自然、学生参与积极热情饱满，学生在课堂上在知识、情感、道德层面上都有不小的收获吧。但是，如果，教师课堂的“主导语”用不好，再先进的教学理念、再好的教学设计、再优秀的学生，结果课堂必定是失败的。在前一段我听的两节课中，我发现两位老师都缺乏对学生回答问题后的合适的评价，有一位老师干脆就不评价。可想而知，回答问题、参与课堂的同学内心有多痛苦，那以后谁还愿意积极参与课堂呢。当然这样的课堂师生间难以和谐融洽、学生的情*难以得到好的培养。“
师：请同学们找出你最喜欢的段落或句子，并说出理由。
一生迫不及待地起立：我最喜欢本文**段：“
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。“它深情精炼的语言写出了作者对故都的秋的喜爱，并且写出了故都的秋的特点。我觉得作者连用三个“来”字写故都的秋的特点，用的特别好。我也用三个来字写了一段话。
师有点儿尴尬地说：你刚才肯定没有认真听课，坐下。（师没有及时评价因势利导）”
这是我在上学期听一位老师的课时记录小的片段。这位老师也没能得当地用好自己的“主导语”。
最后，教师在教后反思中要反思自己课堂上的“主导语”。每一节课后，要认真总结作为课堂主导作用的教师在“主导语”的运用上多大程度上促进了课堂教学的进步或者是否因为自己课堂“主导语”运用不当而伤害了学生的感情，破坏了师生的关系，影响了课堂的效度。只有这样，自己在以后的教学中才会不断提升自己在课堂上的主导作用，才会收获精彩的课堂。许多中学对于语文实践活动课，仅局限于口头宣传，缺乏实施的计划和具体的*作。因此语文实践活动课常缺乏系统的目标、内容，难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实，难以坚持。甚至有些老师对于单元后面的《语文实践活动》视而不见，怕搞这样的活动会影响正常的进度，影响自己的业绩。这是鼠目寸光的表现。作为语文老师应该从长远考虑培养全面人才，注重对实践活动课的探究和实施。我也查阅了许多资料，对语文实践活动课有一些初步的了解和浅薄的感悟。语文实践活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。活动过程中虽讲究学生的自主性，但并不是让学生放任自流，而是要求老师加以适当的引导、鼓励与培养。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。学生自行组织的各种活动离不开教师的指导和支持。教师的主导作用表现在把握活动的目的，启发学生的积极主动性，帮助学生总结活动的成败得失。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后。这种主导作用贯穿于学生活动的始终。
首先是要根据学生的年龄特征，以及科学性与思想性统一的原则安排活动的内容，选择活动的形式。有些内容更适合于开展小组活动，如辩论会等；有些内容更适于开展班级活动，如爱国主题、环保主题等；还有些内容更适合于全校活动，如读书节等。不管是哪些内容，哪些形式的语文活动，都要高度重视语文教学与思想教育的整合性，注重激发学生的创新精神。
其次要注意理论联系实际的原则。从学校实际、学生现状出发尽 量安排一些让学生能接触实际，接触社会的语文实践活动。例如让学生做一些社会调查，欣赏自然风光，参加社区、村委的劳动，了解社会生活等。通过收集和整理数据，做一些分析和比较，这样不仅可以使学生尽一步理解他们在课堂里学过的知识，还可以看到伟大祖国的大好河山和飞速发展的现代化建设，潜移默化地受到思想教育。
三是要考虑各学科之间的横向联系，让语文活动课程的知识与技能的综合性得以体现。语文活动课与学科课程在总体上都服从于整体的课程目标，二者都是学校课程中不可缺少的要素。因此，在开展语文活动时，既要考虑到语文活动课与语文课的联系，又要注意语文活动课与其它学科之间的联系。因此，教师在设计活动课前，一定要全盘考虑，先做一个出色的编导。
当然，教师在活动开始时要设计问题情境， 引导学生进入活动程序之中，重在导趣、导向、导路。在学生活动难以深入进行时， 教师要适当地进行活动开导，这种开导重在导疑、导难、导法。当学生在某一环节出现困难和疑问时，教师适时、恰当的指导具有举足轻重的作用，这将提高学生活动的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务。
语文活动课要求以学生的独立探索活动为基础，但实质上这种探索活动又与教师"导演"和指导密切联系，是教师主导作用更艺术的表现。因为活动课是从实际问题切入的对语文基本知识的掌握，这不仅要求教师对语文知识有精深的了解，而且对学生的活动需要、活动能 力等有深入的了解。这样，才能设计出适宜的问题情境和活动的方案、程序，进而引导学生开展丰富多彩的活动。这就需要教师在语文活动课中发挥"导而弗牵"、"开而弗达"的主导作用，而不是传授、灌输中的主导作用。
围绕欣赏番茄炒鸡蛋写一段话今天放学后，我写完作业，自信地对妈妈说：“今天让我自己做‘西红柿炒鸡蛋’吧！”妈妈犹豫了一下，欣然同意了。心动不如行动。在妈妈的指导下，我开始做“西红柿炒鸡蛋”咯！
标签：小学生优秀作文欣赏；西红柿炒鸡蛋；收获本领；精品摘录
今天放学后，我写完作业，自信地对妈妈说：“今天让我自己做‘西红柿炒鸡蛋’吧！”妈妈犹豫了一下，欣然同意了。
心动不如行动。在妈妈的指导下，我先打了三个鸡蛋，搅拌好，又把葱和西红柿洗干净，分别切好，放进碗里；然后把炒锅清洗了一遍。一切准备就绪，我小心翼翼地尝试着**次开火，然后在锅里放适量的油，等油热起来后，我赶快把搅拌好的鸡蛋倒进锅里，慢慢等鸡蛋鼓起来的时候，我再用锅铲仔细地翻炒。我把炒好的鸡蛋盛了出来，一切顺利，心里很得意。我又往锅里倒入一点儿油，想把葱和西红柿倒进锅里翻炒，这一次可出问题了，油溅到水“噼里啪啦”的响起来，吓得我立即躲到妈妈身后。妈妈笑着说：“别害怕，你小心点儿，油不会伤到你的。”我鼓起勇气，小心翼翼地走过去，慢慢地翻炒。
妈妈看着我翻炒西红柿，对我说：“书航，西红柿要切成小块，你切成大块的，就不好炒啦。”我尝试着用锅铲把西红柿切开，果然，大块西红柿瞬间变小了，我拍手叫好，感谢妈妈的及时提醒。等西红柿炒好后，我把炒好的鸡蛋倒进去一起翻炒，然后再放适量的盐和鸡精，翻炒几下，一道美味可口的“西红柿炒鸡蛋”就出锅了。
今天的收获真不小，我明白了要想学到一项本领就要亲自尝试，只要你认真努力地去做一件事，一定会有或多或少的收获。通过这次小小的劳动，我不仅收获了本领，也尝试到了劳动的快乐材料：西红柿，鸡蛋
配料：植物油，盐。
注意：西红柿炒鸡蛋不用放鸡精或者味精，因为西红柿炒鸡蛋是吃一个“鲜”字，而西红柿炒鸡蛋的时候就有形成鲜味的物质析出，不需要再放提鲜的味精或者鸡精。这也是做这道菜的时候不放葱姜蒜的原因。
制作方法：
1。西红柿切成块，要大小不一，什么形状无所谓，鸡蛋打开放入碗中，打匀，放入少许的盐。
2。锅内放入适量（炒鸡蛋的时候，油放多少很关键，我的经验是放相当于鸡蛋液的2／3）的油，等油热了的时候，倒入鸡蛋液，注意这个时候，鸡蛋液会自然的凝固，不要动，等到这个鸡蛋液都凝固的时候（要小心油干了，造成鸡蛋糊了），用饭铲（也叫炒勺）从鸡蛋的边缘轻轻进入，将鸡蛋翻过来，煎一下，等两面的颜色都呈现金黄的颜色时候，把鸡蛋从锅里取出来（也可以不取，不过等熟练以后再说吧），这个时候锅里面应该还有一些油，把西红柿翻进去，翻炒几下。由于西红柿里面含有大量的水分，会有水份析出，这个时候把炒好的鸡蛋放进去，放入少许盐，翻炒几下，出锅。