为什么大学生要学习马克思主义原理学习马克思主义原因是：马克思主义是时代的产物，是对人类文明成果的继承与创新，并在实践中不断发展和充实。马克思主义从产生到发展，表现了强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性和革命性的统一。马克思主义的产生和发展也有其深刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础。马克思是德国伟大的思想家、**家、哲学家、经济学家 …
马克思主义
当代青年为什么要学习马克思主义一、青年在社会发展历史中的地位(一)青年是社会进步力量的重要组成“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”1纵观近代以来的世界历史，青年作为人民群众在行动上最为活跃的群体，身处社会历史发展进程中从来都不扮演局外人的地位。青年时代的马克思与恩格斯便共同创作出《***宣言》，“无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世 …
“三个代表”重要思想的形成，不仅表明我们党在理论的自觉性和实践的主动性上达到了一个新的高度，而且在马克思主义发展史上也是具有重大意义的事情。***同志在“七一”重要讲话中，深刻阐明“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果，是面向21世纪的中国化的马克思主义，是指引全党全国人 …
任吉悌（1933～）当涂县人。1958 年北京大学哲学系毕业。历任贵州师范大学、安徽劳动大学**系副主任，安徽大学副校长、校学术委员会副主任委员，安徽省社联副**。长期从事马克思主义哲学原理、西方哲学史和马克思主义哲学史的教学与研究。著有《西欧近代哲学史》（合作）、《马克思主义哲学史》（合作）。相关院校： 北京大学 同年(公元1933年)出生的名人： …
艾思奇（1910年－1966年）原名李生萱。云南腾冲人，蒙古族后裔。1910年生于云南腾冲和顺李家大院。早年留学日本，1935年参加中国***。长期从事马克思主义哲学研究、宣传和教育工作，注意把马克思主义哲学通俗化和大众化。积极与各种唯心主义哲学论战，捍卫辩证唯物主义和历史唯物主义。他在宣传毛泽东哲学思想方面亦有一定成就。著作有《大众哲学》、《哲学与生活》、 …
孙连成， 男，1936年2月生，江苏省淮阴人。1960年毕业于厦门大学经济系，1963年毕业于复旦大学经济系研究生。 ,基本内容原任中国社会科学院马列研究所室主任、研究员，《马克思主义研究》杂志总编辑(主编)，研究生院教授和硕士生导师，所学术委员，马克思主义研究会常务理事等职。国家有突出贡献专家，享受政府特殊津贴。1996年12月退休。主要著作(独著、合著 …
马科斯・伊斯特曼（Max Eastman）（1883�C1969年），美国作家、评论家。他与其他马克思主义评论家，对一战后美国的自由思想产生了影响。他的经典之作《享受诗歌》（The Enjoyment of Poetry）（1913年）成为大学的标准课本。,伊斯特曼出生在纽约的卡南代瓜（Canandaigua）。1905年毕业于威廉斯学院，1907-11年在 …
杨匏安(1896-1931)，广东香山县（今中山市）南屏镇北山村（今属珠海市）人。原名锦涛（焘dào），笔名匏安。是中国最早传播马克思主义的先驱者。1921年春夏加入中国***。*****组织部秘书、代部长，中执委，****委员。太阳社发起人。1931年8月的一天晚上，杨匏安被*****派秘密**在淞沪警备司令部内的荒地上，时年35岁。,烈士简介 1918年 …
李汉俊（1890―1927），湖北潜江人。中国*****次代表大会代表。早年留学日本，接受马克思主义。回国后积极宣传马克思主义，大力推进建党工作，为召开**一大做出了卓越贡献。1922年回武汉组织学生、工人开展革命活动。1927年被**军阀*害，年仅37岁。1952年8月，中华人民共和国**人民政府**毛泽东亲自签发了《革命牺牲工作人员家属光荣纪念证》，证书 …
徐海波、教授、1956年03月生、安徽嘉山县人。1982年2月毕业于北京大学哲学系，获哲学学士学位。1987年7月毕业于中国人民大学哲学系，获哲学硕士学位。1982年――1992年，江西财经大学马列部工作。马克思主义哲学教员，哲学教研室主任，马列部副主任（主持工作）。1994年12月调入深圳大学社科部。现任深圳大学社会科学教研部部主任、硕士生导师。,基本内容 …